在某個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，我坐在教室里，陽(yáng)光透過(guò)窗簾灑在課桌上，老師在黑板前滔滔不絕地講解著課程內(nèi)容。然而，突然間，教室的安靜被一陣突如其來(lái)的聲音打破了。一位同學(xué)的手機(jī)響了，音量調(diào)到了最大，正播放著一首動(dòng)感十足的舞曲——“跳D”的旋律瞬間充滿了整個(gè)教室。所有人的目光都聚焦在那位同學(xué)身上，他尷尬地拿著手機(jī)，試圖將音量調(diào)低，但他的手卻因?yàn)榛艁y而抖動(dòng)，結(jié)果無(wú)意間將音量調(diào)到了最大。隨著旋律的節(jié)奏，整個(gè)教室似乎都被這股突如其來(lái)的“舞曲風(fēng)潮”感染了，幾位同學(xué)甚至開(kāi)始跟著音樂(lè)扭動(dòng)身子，教室里瞬間變得熱鬧非凡。老師本是憤怒，面露不悅，然而在音樂(lè)的節(jié)拍下，他的嘴角竟然微微上揚(yáng)，似乎也被這氣氛感染。最終，老師選擇了沉默，但他眼中流露出的無(wú)奈與好奇，讓這個(gè)突發(fā)事件變得有趣起來(lái)。幾分鐘后，同學(xué)終于找到了靜音按鈕，教室再次恢復(fù)了平靜。但大家的臉上，都掛著忍俊不禁的笑容。這樣的課堂，盡管打破了常規(guī)，卻成為了大家心中難以磨滅的回憶，也讓我們明白了，有時(shí)候，課堂的樂(lè)趣并非僅在于知識(shí)的傳授，更在于這些無(wú)意中的小插曲。
