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標(biāo)題：《有鬼的學(xué)校》
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，四年級(jí)的學(xué)生們興高采烈地走進(jìn)了學(xué)校，準(zhǔn)備迎接新一天的學(xué)習(xí)生活。然而，這一天似乎與往常不同，因?yàn)閷W(xué)校里流傳著一個(gè)“鬼”的傳說。
故事發(fā)生在一個(gè)名叫陽(yáng)光小學(xué)的地方。陽(yáng)光小學(xué)有一棟古老的教學(xué)樓，那是建校時(shí)最早的一棟建筑。教學(xué)樓的墻壁上斑駁的痕跡，透著一股歷史的厚重感。然而，這座教學(xué)樓不僅因?yàn)樗臍v史而著名，還因?yàn)樾@里流傳著一個(gè)關(guān)于“鬼”的故事。
據(jù)說，在這棟教學(xué)樓的頂層，有一個(gè)名叫小紅的女學(xué)生，她在多年前的一場(chǎng)意外中不幸去世。從那以后，許多學(xué)生聲稱在晚上自習(xí)時(shí)，常常聽到樓上傳來的低聲哭泣聲。于是，許多勇敢的學(xué)生決定在放學(xué)后留下來，探究這個(gè)關(guān)于小紅的神秘故事。
這一天，四年級(jí)的同學(xué)們?cè)诎嘀魅卫罾蠋煹膸ьI(lǐng)下，來到了教學(xué)樓的頂層，準(zhǔn)備進(jìn)行一次關(guān)于學(xué)校歷史的探究活動(dòng)。班上的學(xué)生們個(gè)個(gè)興奮異常，雖然心里對(duì)于“鬼”的傳說感到害怕，但更多的是好奇與期待。
“大家不要害怕，今天我們不僅要了解小紅的故事，還要探尋這座樓的秘密?！崩罾蠋熚⑿χf。
學(xué)生們一邊聽老師的講解，一邊四處張望，教室里的氣氛熱烈而緊張。就在這時(shí)，班長(zhǎng)小明突然發(fā)現(xiàn)墻角有一些不尋常的痕跡。他走上前去仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)那是幾張泛黃的照片。照片里是過去的學(xué)生們，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上歡笑的場(chǎng)景，再往下看，竟然有一張小紅的照片。
“這是小紅吧？”小明指著照片問。
“真的，她好像是在這個(gè)學(xué)校讀書的?！逼渌瑢W(xué)紛紛圍了過來，目不轉(zhuǎn)睛地看著那張笑容燦爛的臉。
就在此時(shí)，班上的女孩小芳突然尖叫起來：“你們聽到什么聲音了嗎？”她指著樓梯，臉色蒼白。
“我沒有聽到啊。”小明搖了搖頭，心中雖然也有些緊張，但更想一探究竟。
李老師微微皺眉：“大家不要害怕，可能只是風(fēng)聲。”說完，他決定帶著大家去樓上調(diào)查一下。
他們一行人緩緩走上樓梯，隨著腳步聲逐漸變得沉重，空氣中似乎彌漫著不尋常的壓迫感。終于，他們來到頂層，正要走進(jìn)一個(gè)舊教室，忽然聽到一道尖細(xì)的聲音。
“嗚嗚…誰來找我？”這個(gè)聲音似乎是從教室里傳來的，令所有人心頭一緊。
“是小紅的聲音嗎？”小芳顫抖著說。
“我們?nèi)タ纯矗　毙∶饕ба?，鼓起勇氣推開了教室的門。
教室里光線陰暗，窗簾被風(fēng)吹得微微搖晃。學(xué)生們小心翼翼地走了進(jìn)去，四周靜悄悄的，只有他們的呼吸聲。就在這時(shí)，窗戶猛地打開，教室內(nèi)的風(fēng)急驟響起，瞬間散落在地的鉛筆、書本紛紛飛起。
“啊！”同學(xué)們驚恐地朝后退去，恍如看見了鬼影。
“大家不要慌！”李老師大聲喊道，試圖平復(fù)大家的情緒，“我們一定要冷靜，不能驚慌。”
小芳突然舉手：“我想我知道她為什么會(huì)哭了?！彼穆曇粢蚓o張而顫抖，但還是堅(jiān)定地說，“小紅可能是因?yàn)闆]有人記得她的故事，而感到孤獨(dú)。”
李老師點(diǎn)頭表示贊同：“我覺得小芳說得對(duì)，我們應(yīng)該了解小紅，讓她知道自己并不被遺忘?！?/br>學(xué)生們紛紛開始討論如何能夠幫助小紅。他們決定寫封信，把自己對(duì)小紅的理解和祝福都表達(dá)出來。雖然他們也明白，信不會(huì)被小紅看到，但這種方式讓他們感到心里踏實(shí)了許多。
最后，學(xué)生們把寫好的信放在教室的桌子上，并齊聲說：“小紅，希望你能找到快樂，我們永遠(yuǎn)記得你！”
當(dāng)他們離開舊教室時(shí)，樓上傳來的哭聲似乎漸漸減少，取而代之的是一陣溫暖的微風(fēng)，像是在回應(yīng)他們的祝福。
從那以后，學(xué)生們?cè)僖矝]有聽到過那個(gè)低聲哭泣的聲音。相反，許多孩子在教學(xué)樓的頂層聚會(huì)時(shí)，偶爾能感覺到一股親切與溫暖。每當(dāng)他們?cè)谶@棟古老的樓里談?wù)撝约旱膲?mèng)想時(shí)，似乎總能感受到一種鼓勵(lì)與支持。
李老師在活動(dòng)結(jié)束后，特地給全班進(jìn)行了一次關(guān)于如何面對(duì)“恐懼”的心理輔導(dǎo)。他告訴學(xué)生們，不必害怕鬼怪，因?yàn)楹芏鄠髡f背后都有深刻的故事與情感。
“其實(shí)，我們都需要被理解和記住，無論是生活中的人，還是那些歷史中的靈魂?！崩罾蠋熣f。
故事的最后，陽(yáng)光小學(xué)的孩子們?cè)陉?yáng)光下奔跑嬉鬧，留下的只是一串串歡聲笑語(yǔ)。無論是小紅的身影，還是他們對(duì)往事的尊重，都化作了一種難以名狀的力量，讓這座學(xué)校更加充滿溫暖和愛的氣息。
于是，陽(yáng)光小學(xué)不僅僅是一所學(xué)校，更像是一個(gè)充滿故事和記憶的地方，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到生命的意義和存在的快樂。